VI ØNSKER Å ENDRE NORSK SKOLE VED Å

- Få flere ansatte og kompetanser inn i skolen. Deriblant flere miljøterapeuter, vernepleiere, psykiatriske helsesykepleiere, aktivtetspedagoger og psykologer. Dette for å styrke skolenes arbeid med tilpasset opplæring og individuell tilrettelagt opplæring, samt forsterke skolenes tilbud til elever med behov for alternativ opplæring.

- Differensiere ungdomsskolen og innføre fire mulige linjer samtidig med 60 prosent fellesfag på tvers av linjer for å ivareta fellesskapet. Forslagsvis en akademisk linje, en praktisk-estetisk linje, en idrettslig linje og en digital/teknologisk linje. Alle fire linjer kvalifiserer til alle linjer på videregående skole.

- Redusere kompetansemålene i norsk skole med en tredjedel for å frigjøre mer tid til dybdelæring, skapende, kritisk og selvstendig tenking.

- Redusere elevenes undervisningstid i grunnskolen med 1/6 (til omtrent samme nivå som Finland) for å gi rom til en midttime midt på dagen med mer aktivitet for elevene og mer tid til møtevirksomhet og elevoppfølging for lærerne, inkl. elever med særskilte behov og behov for alternativ opplæring.

- Innføre et eget, nasjonalt skolestyre som overordnet organ for styring av norsk skole. Skolestyret vil bestå av representanter for elever, lærere, foreldre, skoleledere, skoleeiere, skoleforskere og politikere. Styret vil ledes av en skoleleder.

- Tilbakeføre det overordnede ansvaret for elevenes opplæring til skolen, samtidig som samarbeidet med foresatte videreføres og foresatte ansvarliggjøres i større grad enn i dag gjennom at rektor gis rett til å pålegge foresatte foreldreveiledning.

I tillegg vil vi:
- Redusere omfanget av faget Utdanningsvalg og legge dette til første halvår på 10. trinn. Samtidig ønsker vi å omgjøre faget KRLE til Filosofi og etikk.

- Redusere omfanget av arbeidsoppgaver som er tillagt skolen, som ansvaret for svømming, sykkelopplæring og overnattingstur, for heller å bruke mer tid på utvikling av grunnleggende ferdigheter og andre læringsmål.

- Avvikle den kulturelle skolesekken og heller bruke midlene på styrking av den lokale kulturskolen, for på denne måten skjerme undervisningen til elever og lærere i større grad enn i dag.

- Avvikle eksamen og vurdering med karakter for begge målformer i norsk skole. Det skal være opp til hvert enkelt fylke å velge hvilken hovedmålform de ønsker å benytte seg av.

- Gjøre bruk av godt utprøvde, kostnadsfrie og velutviklede nasjonale kartleggingsprøver som kartleggingsverktøy for skolene og ikke avvikle disse eller gjøre bruk av nye, uprøvde.

- Ikke gjøre bruk av KI i grunnskolen, og kun ha forsiktig innføring av KI på videregående skole, før fri bruk på universitet og høyskoler.

- Halvere dokumentasjonskravene og bruk av skjemaer i norsk skole.